Para los que hemos pasado por varios planes de enseñanza y hemos visto fracasar a muchos alumnos por exigírseles conocimientos y hacerles trabajar para conseguir notas aunque en el fondo fueran como papagayos que repetían una y otra vez las cosas hasta lograr un aprendizaje repetitivo, los que hemos llevado a cabo un cambio pasando de una EGB y Bachillerato a una Enseñanza Secundaria en la que seguramente los objetivos y contenidos o no han sido lo suficientemente claros o la forma de enseñar no ha sido la más adecuada. Lo cierto es que existe un gran fracaso escolar y que estamos siendo observados desde Europa como un país con un bajo rendimiento escolar.
Los jesuitas de Cataluña en cuyos colegios estudian 13.000 alumnos han querido implantar un nuevo sistema de enseñanza bastante alejado del que se lleva a la práctica actualmente en toda España.
Para empezar han eliminado asignaturas, exámenes y horarios y transformado las aulas en espacios de trabajo donde los niños adquieren los conocimientos haciendo proyectos conjuntos.
En Cataluña cuentan con ocho colegios, han diseñado un nuevo modelo pedagógico en el que han desaparecido las clases magistrales, los pupitres, los deberes y las aulas tradicionales, en un proyecto que ha comenzado en quinto de primaria y primero de ESO en tres de sus escuelas y que se irá ampliando al resto.
Han derribado las paredes de sus aulas y las han transformado en grandes espacios para trabajar en equipo, unas ágoras en las que hay sofás, gradas, mucha luz, colores, mesas dispuestas para trabajar en grupo y acceso a las nuevas tecnologías.
Como novedad han juntado dos clases de 30 alumnos en una sola de 60, pero, en vez de un profesor por cada 30, tienen tres profesores para 60. Los tres profesores acompañan todo el día a los alumnos y tutorizan los proyectos en los que trabajan, a través de los cuales adquieren las competencias básicas marcadas en el currículo. "No hay asignaturas, ni horarios, al patio se sale cuando los alumnos deciden que están cansados.
Para el director general "Transformar la educación es posible", y reconoce que el cambio es "radical" y que dos de cada tres de los 1.500 profesores de sus escuelas ha estado a favor”.
Antes de implementarlo, los jesuitas recogieron 56.000 ideas de alumnos, padres y madres y profesores para mejorar la educación.
Los alumnos comienzan la jornada con 20 minutos de introspección y reflexión para plantearse los retos de la jornada y finalizan con otros 20 minutos de discusión sobre si han conseguido los objetivos. Las asignaturas han sido sustituidas por proyectos. "Por ejemplo, si hacemos un proyecto sobre el imperio romano, pues aprendemos arte, historia, latín, religión y geografía", ha detallado el director Menéndez, y si hay que aprender raíces cuadradas para llevar a cabo otro proyecto, los alumnos pueden acudir a las unidades didácticas. "Aprenden mucho mejor si ven que lo que aprenden tiene una aplicación práctica".
Nos parece que puede ser un método que pueda garantizar un mejor aprendizaje, pero como todos los experimentos tiene que pasar el tiempo, evaluar, corregir y meditar hasta asegurar que puede ser una manera nueva de conseguir que los educandos consigan metas más formativas y un futuro más prometedor para ellos y nuestro sistema educativo.
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